Volcados al exterior

Volcados al exterior Hacer un MBA en Lima y que el título sea reconocido como propio por una universidad en Nueva Orleáns no es algo fácil. Pero eso es lo que ofrece el acuerdo de doble titulación simultánea que tiene la escuela peruana Centrum, así como también la U. de Chile con la Freeman School de Tulane University.

La doble titulación simultánea con una universidad internacional de alto nivel es posiblemente uno de los convenios más complicados que una escuela latinoamericana puede enfrentar en su proceso de internacionalización, y uno de los que se convierten en beneficios más directos para los estudiantes. Que lo diga la Adolfo Ibáñez, que está por iniciar un programa que permite la doble titulación simultánea con la Anderson School of Management de la Universidad de California de Los Ángeles (UCLA).

También comparamos la cantidad y calidad de los convenios que tienen las escuelas con universidades extranjeras, un listado que crece año a año. En 2010 las escuelas de negocios de América Latina registran 3.799 convenios con casas de estudios extranjeras, lo que representa un aumento de 173,1% en comparación al año 2008. Estas alianzas benefician tanto a alumnos como a profesores, quienes tienen la oportunidad de proseguir sus estudios, realizar investigaciones y trabajos en conjunto, así como también la Facultad recibe docentes visitantes. Otro de los elementos centrales de un proceso de globalización son las acreditaciones internacionales como la inglesa AMBA, la estadounidense AACSB y la europea EQUIS. Éstas son las tres más reconocidas entidades certificadoras de los parámetros de calidad académica de una Escuela de Negocios, y que entregan su sello luego de un largo y difícil proceso de auditoría interna que puede durar desde un año a tres. “A nivel internacional, estamos notando un interés creciente por la acreditación como parámetro de selección por parte de los estudiantes y las escuelas están respondiendo a eso”, dice Carlos Ramos, International Advisor de la acreditadora AMBA. De hecho, en 2010 hay 20 escuelas de la región con certificado AMBA, hay 11 con AACSB y 10 con Equis. Son sólo seis, no obstante, las que tienen la Triple Corona, como se llama el poseer las tres acreditaciones

Gestión de contactos

En cada encuesta que AméricaEconomía realiza para conocer los atributos que los postulantes más valoran al momento de cursar un MBA destaca el valor del contacto, el acceso a redes. El 58% de los encuestados este año mencionan que Ampliar la red de contactos es uno de los principales beneficios que buscan en un MBA. Por ello, en la dimensión Poder de red, medimos la calidad de los egresados (mediante la valoración de los egresados exitosos de una escuela asignando una puntuación por empresa y cargo al cual pertenecen sus graduados), así como los esfuerzos de las escuelas por fortalecer los encuentros ya sea, través de una red o asociación de graduados, la existencia de un centro de colocación y otros esfuerzos que den identidad a la comunidad. Lideran en esta dimensión la Uniandes de Colombia y la IAE Business School, de Argentina. El ránking tiene un elemento final: el ambiente de negocios en donde se desarrolla el curso. Y es que la cercanía de empresas multinacionales, de inversionistas, de emprendimientos exitosos estimula el ambiente de clase.

En momentos en que la oferta de MBA en América Latina alcanza niveles de saturación es necesario comparar al momento de elegir. Para ello, hay que contar con información relevante y objetiva, lo cual es el propósito de este estudio: dar una medición ajustada a los parámetros que evalúan a una entidad educativa teniendo siempre en cuenta el dinamismo y flexibilidad de los programas de MBA y las nuevas tendencias en esta materia. Saber si la brújula de las escuelas es correcta no es fácil, pero al menos se puede confiar los resultados medibles de cada una de ellas.

< Anterior